活動目標
　　根據幼兒年齡特點及發展（zhǎn）水平，本次活動的立意旨在要求孩子從（cóng）自身做（zuò）起，從日常生（shēng）活點滴小事做起，並在潛移默化中領悟到保護（hù）環（huán）境的重要性，進而將環保意識提升為一種生活習慣，特製定以（yǐ）下活動目標：
　　1.認識其危害，並（bìng）能區分可（kě）回收、不可回收及有害垃圾。
　　2.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。
　　3.引導幼兒願意（yì）為維護環境衛生做（zuò）一些力所能及的事。
　　活動準備（bèi）
　　1.電腦課件（錄像內容：美麗幹淨的辦公樓。又髒有亂的小區）
　　2．布置幹淨的白色玩具區域和髒亂的蘭色玩具（jù）區域。
　　3．事先準備收集一些廢舊品材料（各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢（fèi）紙（zhǐ）盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等（děng）。）
　　4.準備可回收和（hé）不可回（huí）收垃圾箱各（gè）一個。
　　活動過程實錄
　　一、了解垃圾（jī）的來源
　　播放錄（lù）像（錄像內容：美（měi）麗幹淨的辦（bàn）公樓。又（yòu）髒有亂的小區（qū））提問討（tǎo）論。
　　小朋友們跟老師（shī）一起（qǐ）觀看錄像，老師提問一下：
　　1、小朋友都看到什麽了？你（nǐ）們喜歡是哪個地方？為什麽？
　　2、說說你知（zhī）道的垃圾（jī）有哪些？
　　3、如果到處都是（shì）垃（lā）圾，我（wǒ）們的環境會變成什麽樣？
　　4、我們應該怎樣（yàng）保護我們（men）的（de）環（huán）境呢？垃圾應（yīng）該怎樣處理呢（ne）？
　　二、幼兒參與評選“玩具區域”
　　小（xiǎo）朋友們跟老師一起參觀玩具區域，好好觀察，看（kàn）看哪個小朋友觀察的好？
　　1．教（jiāo）師帶幼兒參觀玩具區域，引導幼兒（ér）觀察、比較環境，啟發幼兒說說自己的感受--你喜歡哪個區（qū）域？為什麽喜（xǐ）歡這個區域？
　　3．請幼兒思（sī）考後，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“幹淨區域”。
　　3．引導幼兒互相（xiàng）討（tǎo）論（lùn）：為什麽你們不選（xuǎn）蘭色玩具區域？如果你住在那裏會有什麽感覺？為（wéi）什麽？
　　4．教（jiāo）師小結：蘭色區域滿地垃圾，又髒（zāng）又（yòu）臭，大家都（dōu）不喜歡。而白色區域（yù）整潔有序，受人歡迎。激（jī）發幼兒收拾垃圾的欲望（wàng）。
　　5.教師介紹垃圾箱，讓（ràng）幼兒整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀（guān）察幼兒精品网站999www情況，在操（cāo）作（zuò）中（zhōng）引導幫助幼（yòu）兒正確的分（fèn）類。
　　6.給幼兒說明什麽叫可回收、不可回收的物品。
　　可（kě）回（huí）收的（de）垃圾（jī）有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等（děng）等。
　　不可回收的垃圾（jī）有煙頭、果皮、菜（cài）葉、雞毛（máo）、煤渣、建築垃圾、油（yóu）漆（qī）顏料、食品殘留物等等。
　  7．遊（yóu）戲：看誰做得越快越正確。
　　教師說出某（mǒu）一垃圾的名稱，如果是（shì）可以回收利用的（de），幼兒就做形似“0”的動作；如果是不可（kě）以回（huí）收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。
　　三（sān）、將可能回（huí）收利用的垃圾做進一步精品网站999www
　　1．組織幼兒戴上（shàng）手套清理蘭色區域的垃圾，並進行分（fèn）類。
　　2．引導幼兒欣賞變得幹淨美（měi）麗的“玩（wán）具區域”，並告訴幼兒垃（lā）圾一定把垃圾扔到垃圾桶裏。
　　活動延（yán）伸：
　　１．將（jiāng）垃圾分裝桶放在活動室的一（yī）角，督促幼兒在日常生活中學習精品网站999www處理垃圾。
　　２．向家（jiā）長宣傳“垃圾精品网站999www”的意義，並付諸實踐。
　　1、幼兒在活動中能夠始終以飽滿的（de）熱情積極主動地投入探索之中（zhōng），能夠注意力集中地傾聽老師（shī）及其他幼（yòu）兒的講解和回答；並能積極的發表自己的看法。
　　2、 絕大多數幼兒通（tōng）過探索活動了解了回收和不可（kě）回收的（de）物品，培養了幼兒（ér）認真觀察、歸納概括的能力；活動延伸將教育從課內（nèi）拓展到課外，也要求一（yī）定的家園配合，激發幼兒初步的了解。
　　幼兒參與積極，本班幼兒（ér）的水平（píng）和個別差（chà）異應該有更（gèng）深的了解。利用幼兒熟悉的玩（wán）具（jù）區域引導活動，吸引幼兒的注（zhù）意力，在活動過程（chéng）中（zhōng）有效的調動和保持幼兒探索的積（jī）極性（xìng）、主動性；在活（huó）動（dòng）中（zhōng）能適（shì）度的給幼（yòu）兒以幫助並針對幼兒的個別差異進行指導。